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Pédagogie

Les apprentis chimistes

sciences

L’école les clarines à BERNEX reçoit le premier prix du "PALMARÈS DES PRIX DE LA MAIN À LA PÂTE 2011" pour apprentis chimistes, travail réalisé par les classes de CE2-CM1 et CM1-CM2 et les deux élèves de classes d’intégration scolaire (clis) de Mesdames Christèle LÉRY et Marie-Christine COSSON.
Cette juste récompense couronne un parcours éducatif initié depuis plusieurs années  : en Haute-Savoie, au mois de mai dernier, l’école de Bernex avait présenté ses travaux lors de Exposciences, un rendez-vous départemental proposé à la Turbine, près d’Annecy. Les élèves avaient décroché un 1er Prix des stands les mieux présentés, si bien qu’à la Rentrée de septembre 2011, les deux classes de cycle 3 ont été récompensées en découvrant un planétarium spécialement installé à deux pas de leur salle de classe : les enfants ont observé notamment les planètes et les phases de la Lune.

Localement, les élèves participent aussi à des rencontres scientifiques pour présenter leurs travaux  : ainsi, le 10 juin dernier, les élèves de l’école Les Clarines de Bernex rencontraient ceux de St Paul en Chablais, de Publier, d’Evian, de Thollon les Mémises et de Féterne au Château de Blonay, à St Paul en Chablais.
Dans le cadre du programme « 2011 Année internationale de la Chimie », ces six écoles présentaient au public des travaux variés sur la photosynthèse, la chimie des couleurs ou encore la cuisine moléculaire.
le compte-rendu des activités pédagogiques menées durant le projet

Education artistique et culturelle

Présentation du projet

Charlie CHAPLIN, images d’un mythe

Synthèse de la conférence pédagogique du mercredi 12 octobre 2012, "En quoi l’art et la culture ont-ils à voir avec l’expérience scolaire ?
Charlie CHAPLIN, images d’un mythe, est un projet artistique et culturel centré sur la vie de Charlie CHAPLIN ouvrant sur l’univers culturel du cinéma. Il est fondé sur un partenariat entre les services culturels de la mairie d’Évian-les-Bains, l’Education nationale et le CDDP de Haute-Savoie. Il s’agit d’un édifice à trois étages impliquant tous les enseignants de la circonscription d’une part, tout en suscitant des projets spécifiques, portés par certaines écoles accompagnées par l’équipe d’animation du projet d’autre part.

Le dispositif général pour chaque classe pourra, au moins, s’organiser à partir des axes suivants :
- Une visite de l’exposition au palais lumière, « Charlie CHAPLIN, images d’un mythe » du 16 décembre au 20 mai. Point de départ du projet de la classe ou à sa conclusion, l’intérêt de cette visite réside dans l’éducation du regard et notamment dans son orientation pour profiter dans les meilleures conditions de la rencontre des oeuvres proposées. L’accès des classes à la visite se fait sur réservation auprès des services du palais lumière. Il est gratuit ; une participation de 50 euros est demandée quand une médiatrice culturelle accompagne la visite. L’exposition, conçue selon sa logique propre, doit apparaître dans les mêmes conditions lors de la visite des classes : il n’est pas question de la contraindre à un usage pédagogique mais au contraire que la philosophie qui anime le lieu transparaisse le plus : en jeu, la perception par les élèves de l’univers particulier des lieux d’exposition de la culture.
- Le visionnage de 5 films de Charlie CHAPLIN selon une programmation « un film, un mois » par exemple. Une mallette CHAPLIN est conçue par le CDDP, mise à disposition du projet. La circonscription se charge du planning de circulation des films. Des documents divers complètent la série de 5 f ilms qui comprendra, Des courts métrages de Charlot, La Ruée vers l’or, Les Temps modernes, Le Dictateur, Les Feux de la rampe, Une animation pédagogique sur la lecture d’image, menée par le CDDP, à partir des films de Chaplin complétera les actions de formation. La qualité de la narration constitue pour les films muets un défi constant. C’est également, pour les élèves, un enjeu quand il s’agit de raconter à son tour une expérience pour la fixer.
- Une visite au CITIA Expo à Annecy. Elle sera possible jusqu’au mois de décembre et reprendra au mois de mars. A ce niveau, c’est le processus de création des images animées qui interpellera les élèves. Il s’agira, en quelque sorte, de passer d’une représentation magique d’un phénomène à la perception de l’art de concevoir des images animées. La visite se réalise au musée château sur réservation. Une participation de 56 euros par classe est à prévoir. L’accès au site internet du CITIA (http://www.citia.org/) servira d’appui à la préparation des visites.
- Le suivi d’un parcours culturel favorisant l’accès à d’autres oeuvres (autres films, autres supports arts visuels, musique, histoire…) l’ensemble conduisant à une compréhension renforcée de l’oeuvre de CHAPLIN selon une logique de mise en réseau. Les conseillers pédagogiques départementaux arts visuels et pratiques musicales proposent un ensemble de rencontres possibles contenues dans un document synthétique. Il indique des voies que les classes peuvent emprunter pour enrichir leur compréhension de l’univers de CHAPLIN.
 
Quelques principes qui organisent l’animation du dispositif :
- La question de la formation. A la carte, l’enseignant peut compléter son dispositif. D’autres formations sont ouvertes traitant d’une question proche : ombre et lumière, fabrication d’images animées, utilisation d’application permettant de mettre en forme les travaux des élèves (Didapage). L’idée est de mettre à disposition des besoins de l’enseignant un ensemble de ressources utiles pour enrichir le projet.
- Chaque rencontre pourra constituera un moment de « lecture » puisqu’il s’agira d’aborder les manières de regarder, de lire l’oeuvre proposée. L’accès à des clefs propres aux différents supports reste la principale intention.
- Chaque rencontre sera l’occasion d’une prise de parole, encourageant l’élève à faire le lien entre l’observation de l’oeuvre et ce qu’il conserve en pensée de ce moment. Les prises de parole successives amèneront les élèves à construire leur jugement par la confrontation de leur point de vue aux autres.
- Chaque rencontre sera l’objet d’une trace de la forme la plus appropriée à l’objet découvert. L’écrit prend une place prépondérante pour mémoriser la rencontre. Un temps de création permettra à la classe de conclure son parcours culturel.
Le projet au format PDF Le parcours culturel Le site du palais lumieres d’Evian-Les-Bains Le site du CITIA Expo

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